针对理工科院校大学生科学思维和工程思维的培养现状,结合国内外科学和工程教育研究资源,分析科学思维和工程思维在大学理工科通识教育中的基础作用,介绍科学思维和工程思维的核心概念,提出在通识教育中引入科学和工程实践的基本方法和原则;结合工程认证教育标准对毕业生的要求,基于科学和工程的8个实践活动,阐述计算与人工智能工业界专业人员提供的培养学生科学思维和工程思维的课程、实践活动以及评价方法,并说明相应的实践结果和未来的改善发展计划。
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