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摘要
医学院校附属医院开展“课程思政”工作，在师资队伍全面性、诊疗工作直观性、教学环境现实性方面具有差异化优势，但也存在一些现实问题。文章以附属三级甲等医院为视角，从医院、教师、学生三个层面分析，附属医院存在重临床轻带教、教师缺少成就感、缺乏协同育人机制；教与学衔接不匹配、教学方式滞后、过度追求形式创新；学生存在功利思想、外部不良影响抵消教学效果等具体问题，并针对性提出要增强课程思政话语自信、形成全员育人协同机制、提高思政教学能力、丰富教学方法、发挥“第二课堂”作用等改进措施，希望填补附属医院课程思政工作研究方面的不足。
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单位济宁医学院; 枣庄市立医院
