科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
在我国二外日语的教学环境下,课堂教学是学习者获得语言知识和技能的主要阵地。课堂教学的关键在于教师和教材,我国高校二外日语教材大都是《新版中日交流标准日本语》初级上、下册。虽然教材的编写者已经竭尽全力去满足学习者的需求,但是由于时代、地域、编者水平等多方面因素的影响,这套教材并不能百分百地适应特定环境下每一个特定班级的需求。这就需要教师进行教材的二次开发。如果日语教师在二语习得理论的指导下,对二外日语教材进行充分的二次开发,使之更加适应所教授学生的实际情况,那么对于二外日语的教学必然会产生积极影响。作者以上述教材为考察对象,探讨二语习得理论对二外日语教材二次开发的启示。
- 单位
