本文以人民教育出版社数学A版选择性必修第一册的“双曲线及其标准方程”一节为例,将信息技术充分融入双曲线定义的深度教学中,通过“问题串”引导学生深度学习双曲线的定义,建立定义网络,认识到不同定义下双曲线本质上的和谐统一,进而促进学生直观想象、数学抽象和逻辑推理素养的发展.
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