PBL教学方法的实施在耳鼻咽喉科学教学中的应用价值分析

作者：刘吉峰; 马腾飞; 邹剑^*

来源：四川解剖学杂志, 2019, 27(02): 160-162.

• PBL教学方法
• 耳鼻咽喉科学教学
• 应用价值

目的探讨PBL教学方法的实施在耳鼻咽喉科学教学中的应用价值分析。方法选择2014级在本院定向实习的80例全日制本科医学生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各40名学生。观察组学生采用PBL教学方法进行教学;对照组学生采用LBL教学方法进行教学。比较两组学生的考试成绩和诊疗患者的成功率。结果观察组(PBL)学生理论考试成绩为91.87±4.12,操作成绩为90.47±3.43;对照组(LBL)学生理论成绩85.24±4.85,操作成绩80.89±4.21;观察组学生理论考试成绩和操作成绩均明显优于对照组(P<0.05)。观察组学生诊治患者的成功率为100.00%,明显高于对照组87.50%(P<0.05)。结论 PBL教学方法在耳鼻咽喉科学的教学中能够有效提高学生的成绩,发挥更好的教学效果,是一种值得推广的教育方法。

• 单位
  四川大学华西医院; 电子科技大学; 四川省肿瘤医院