小学音乐课程是全日制义务教育不可或缺的组成部分,是学校实施素质教育的重要途径。为了使该课程顺应我国新的经济形势发展,以学生为本,更好发展学生音乐素养,为国家优秀人才培养奠定基础,作者对湖南大学子弟小学音乐课程做了两年改革实践研究。实践证明,改革后的音乐课程有新意,特点鲜明,课程品质得到提升,学生音乐素质得到发展,成效令人欣慰。
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