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摘要
五育融合回答了“培养什么样的人”和“怎样培养人”的教育本体之问，为推进基础教育评价改革提供思路和基准。五育融合的视角可以推进基础教育评价对象由“抽象的人”向“具体个人”转型，促进基础教育评价思维由“线性思维”向“复杂性思维”转换，助推基础教育评价功能由“功利”转向“增值”转变。但实践中困境重重，五育融合视角下基础教育评价指标体系设计陷入矛盾困境，评价方案实施陷入落差困境，评价结果运用陷入控制困境。为化解困境，需深化基础教育评价改革的综合研究，完善基础教育评价改革的配套制度，构筑基础教育评价改革的资源共享平台，推进基础教育评价改革的有效实施。
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