教育身体史诞生在教育史寻求学科体系建设和发展的过程中。"身体"的复杂性决定了教育身体史的研究具有历史性和多元性。但无论是从研究的数量上还是形式上看,教育身体史的研究都不够"教育化","身体"成为教育史研究的工具,对"身体"的历史发展研究缺乏教育意味。我们要充分利用"身体"的多元属性,扩大教育身体史研究的时间跨度,丰富教育身体史研究的教育意义,进行更广泛的跨学科思考。
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