虽然我国各高校已愈加重视计算机基础教育和职能应用型人才的培养,但计算机类公共课程的开展还是面临一定的问题。文章结合CDIO工程教育理念的人才培养模式,基于课程教学目标的达成、教学环节的优化实施、课程考核反馈的三元体系模型,针对"计算机技术与计算思维"学科的具体课堂教学,进行了主动学习和实践的教学探究,对提高该课程的教学水平具有积极的现实意义。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
