心中有“问”,深思大“获”

作者：徐秀文

来源：学苑教育, 2018, (09): 69.

• 小学数学
• 低年级学生
• 问题意识

提出问题是思维活动的最高境界。本文以小学低年级数学教学为例,从创设巧妙情境、鼓励学生质疑、充分给予肯定三方面探讨了在教学中培养学生问题意识的有效策略,以期能启发学生思维,培养学生的自主求知意识。