浅谈工作室制教学模式中教师角色与师生诉求——以三亚学院艺术实践教学工作室为例

作者：张慧鑫

来源：文化创新比较研究, 2019, 3(12): 126-127.

DOI：10.3969/j.issn.2096-4110.2019.12.059

• 艺术学科
• 工作室制
• 教师角色
• 实践教学

"工作室制"模式的实践教学是当下艺术学科最为倾向的教学手段。三亚学院拥有类目多样的艺术学科教学工作室,近三年积累了丰富的经验和作品,同时开展多项校企协同创新服务项目。本文以三亚学院现有艺术教学工作室为例,从实践教师团队构建、教师角色定位以及师生诉求等方面展开论述,并对"协同创新"目标下的实践教学工作室的发展提出建议。

• 单位
  三亚学院