"为什么小学语文要安排民间故事?民间故事和一般叙事性文体有什么不同?如何渗透文体意识及教学策略?"笔者结合统编小学语文教材国家级培训及课题研究主题研讨活动,基于民间故事的文体特点,探讨如何选择阅读策略、渗透"立德树人"、体现"导学一体"、浸染"文化基因"。通过课题实验的案例,探究基于统编教材背景下的构建生本课堂的途径与策略——只有站在儿童的视角,充分利用课程资源,有效渗透方法和策略,才能让民间故事富含的民族文化基因,激发学生的想象力。
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