STEAM课程开发的误区与匡正

作者：曾密成; 夏媛媛; 黄甫全^*

来源：Basic Education Reiew, 2019, (24): 38-41.

• STEAM
• 课程开发
• 情境分析
• 学科整合

我国中小学STEAM课程开发的误区主要表现为课程目标模糊不清、课程内容单一片面、课程实施机械呆板等,要改变这种情况,必须认识到关注学生和培养创造力才是课程目标的基础和根本,要保证课程内容来源于真实问题,使用多种学科整合的方式组织课程内容,通过理解、对话和意义建构的方法和路径更好地实施课程。

• 单位
  教育科学学院; 华南师范大学