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摘要
以培智学校的学科教师、送教上门、随班就读教师为研究对象,以教育康复技能提升为研究目标,期望通过教师职后培训课程资源建设与培训方法创新研究,提高职后培训质量,提升教师专业技术水平,保障智障儿童安置质量。基于教育康复基础理论、实用技术和多学科协同三个维度,参照普通儿童身心发展规律,尊重特殊儿童差异,构建教师职后培训的课程资源。成果注重一线工作需求,在关注知识架构严谨的同时,尽力为教师提供能够解决实际问题,操作性强的实用技术;充分利用音频、视频等形式,直观再现文字不宜描述的障碍表现与技术操作,以辅助教师更好地学习理解;成果注重将康复技术转化为更适宜教师操作的游戏活动,其理论与实操应用占比约为3:7,符合教师职后学习特点。2022年5月,本成果被教育部教师司和中国教师发展基金会采用,纳入“教育部中小学教师发展协同提质计划”中的特教师训课程资源。
