提升课程领导力的杨浦行动

作者：陈之腾

来源：上海教育, 2020, (36): 20-21.

<正>课程领导力,"领"即引领带领,"导"即方向方法,"力"即相互影响并形成合力。课程领导力本质上是一种专业影响力。早在2010年,上海市教育委员会就专题下发了《上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力三年行动计划(2010～2012年)》,要求大力加强中小幼学校课程领导力建设。2011年,市教委又印发了《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》,在第四章课程教学第十七条,明确提出了"提升学校课程领导力"。上海16个区都在向提升课程领导力的方向上努力,交出了各自的答卷。