识别和获取教学数据并将其转化为可理解信息知识的能力,逐渐成为教师开展教学实践的能力要求。以上海市八个区2—5年期青年教师为对象进行实证调查,采用质性研究,从基础知识、核心能力、思维意识三个维度进行测评,分析教师的数据素养现状,并根据结果从教师培训的角度给出提高青年教师数据素养的建议,以期为大数据时代教师专业发展提供借鉴。
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