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摘要
百万扩招的最大突破是向社会生源敞开高职大门，但学员学习基础差异大、学习需求各异、学习时间难以保证，传统的教学组织形式、教学方法、教学评价已经不能满足百万扩招这一庞大群体的教学需求，急需探索适合于百万扩招学员的教学模式，达到教育部门“标准不降、模式多元、学制灵活”的要求。本研究通过分析学员特点，重构线上教学资源，开展模块化教学，引入仿真技术，实施“PLC与电机控制技术”课程“一主两辅三结合”教学改革实践：“一主”指一种主要教学模式，即线上+线下混合式教学模式；两辅指两类辅助教学点开展线下教学；“三结合”指结合技能大赛、职业能力证书、专项技能培训实施课程置换，对学员已有学习成果以学分或课程替代等形式予以正确评价和承认，避免重复学习。这基本上解决了学员学习基础差异大、学习需求不同、学习时间难以保证等难题。学员利用空余时间完成线上学习，利用节假日在企业教学点或学校教学点完成线下学习，大大减轻了学员兼顾学习和生活的双重压力。通过一学期的实践，学员的学习参与度与完成度明显提高，证明了课程改革满足百万扩招“起点各异、目标有别、出路不同”的各类学员的教学要求，可以推广到其他课程。
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单位长春汽车工业高等专科学校
