通过对英国2008版和2014版的KS3地理课程标准的比较,深入剖析其社会背景和所隐含的教育理念的变化,可以看出英国地理课程标准的三个转向,即文本更简洁,将课程编制的责任还给教师,以体现其教师观的转向;转换观念,删除达成目标的水平分级,以体现其评价观的转向;知识引领,走向新的知识追求,以体现其知识观的转向。其中尤以"选择什么知识构成课程""怎样在放权与监控之间寻找平衡点"两个方面,对我国当前的地理课程改革有启示作用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
