艺术类少数民族中职生学习倦怠现状及相关研究——基于对青海省文化艺术职业学校学生的调查

作者：董砾珺

来源：职业教育研究, 2021, (04): 69-73.

• 艺术类
• 少数民族
• 中职学校
• 学习倦怠
• 学习动机

通过对青海省文化艺术职业学校2016—2018级共三届舞蹈、乐器、声乐、学前教育4个专业的100名少数民族学生学习倦怠的问卷调查,对学生学习倦怠各维度得分情况,学习倦怠三个维度的发生率,不同性别、是否独生、专业、入学前文化程度、父母文化程度等中职生学习倦怠及其各个维度的得分情况,以及学习倦怠、学习动机和专业认同之间的相关性进行分析。中职生学习倦怠得分为(2.845±0.325)。学习倦怠三个维度得分中,情绪低落的得分最高(3.016±0.475),成就感低维度得分最低(2.592±0.356)。学习倦怠在三个维度的发生率各不相同。艺术类中职生因基本情况不同而学习倦怠程度不同。学习动机、专业认同对学习倦怠得分有显著的负向预测作用。