文言文教学不能只注重字词释义，更要注重思维品质的培养。《兼爱》一文结构严谨，逻辑缜密，对学生关系思维的培养大有裨益。教师在教学时可以先创设真实生动的思维情境，营构一定的言语空间，再剖析课文所用的辩证思维、溯源思维和类比思维，构建出课文的思维模型。最后让学生尝试运用关系思维进行写作，以读促写，促进学生思维品质的提升。
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