过程性考核在“中国近现代史纲要”课程中的应用探究

作者：韦勤; 孟崇

来源：科技视界, 2018, (30): 66-68.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.027

• “中国近现代史纲要”
• 课程
• 过程性考核

"中国近现代史纲要"课的教学效果质量的改善不仅有赖于教学内容的改革,提高针对性,也需考试形式和手段的创新。通过引入过程性考核,科学合理设置各类考核指标,把学生注意力转移到关注日常的学习,积极参与课堂教学的各个互动环节,与教师教学方法改革形成呼应和配合。

• 单位
  天津医科大学