为了探究正念训练对人才培养应对方式与幸福感之间的调节作用,文章用五因素正念量表、简易应对方式问卷和总体幸福感量表,对81名大学生进行正念训练前后的调查。结果表明,积极应对方式与幸福感呈正相关,而消极应对方式与总体幸福感呈负相关,并且各因素的相关性显著。正念水平对消极应对方式有显著直接影响,对消极应对方式与整体幸福感关系的调节作用显著,而正念水平对积极应对方式与整体幸福感关系的调节作用不显著。
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