驱动挑战内需,激活成长型思维

作者：潘照团

来源：中国德育, 2020, (14): 71-74.

• 成长型
• 思维模式

<正>在活动中成长,在成长中活动,讲究的是过程性。我们不能下达一个任务,然后拽着学生的双手仓促行进,学生的自觉性是需要情绪酝酿的。把过程拉开,需要助推者耐得住性子,给学生酝酿情绪的时间,让学生作好充分准备。教育界有一共识:教育并非给予,而是播种,或是点燃火把。外部的干预,只是教育的手段。真正的成长,需要个体的自觉、自省、自动,不断发展内驱力。