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摘要
音乐是一种具有丰富表现力的艺术,在情绪情感表达和概念形象表达上更具有独特的价值。人类与音乐产生共鸣是一种普遍的心理现象,只要儿童具备正常的听觉功能和心智发育水平,就可以与音乐产生共鸣。根据同构联觉规律,音乐会引发儿童的情绪体验、形象建构,结合儿童的个人经验和联想,产生更丰富的形象场景想象和更强烈的情感态度体验,与音乐产生倾向同构的共鸣心理体验。教师可以在日常教学工作中,创设各种机会拓宽儿童的生活经验,并结合儿童的已有经验,引导儿童从情绪到情感上的音乐共鸣,并鼓励儿童运用多通道、多领域能力增强对音乐的审美体验。
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