传统上教师评价学生学习结果质量更倾向于定量的方式,无法测量到更高层次的学习。SOLO分类理论为评价学生的认知水平和学习质量,确定复杂的学习过程层次,提供了一个通用的框架。教师可以依据评价的结果判断出学生所处的学习水平,反馈于备课、课堂教学等一系列教学行为中,以不断提高和改善教学效果。
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