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摘要
为了提升学生数学的核心素养,我们需要从数学建模思想来看待这一问题.作为数学核心素养的重要组成部分,数学教学思维,在教师开展数学教学活动的过程中起到了重要作用.但是在实际的教学实践过程中,还是会出现培养思维深度不足以及思维发散不够等问题,这些问题对学生核心素养的培养,与提升具有一定的阻碍作用,并对学生充分发挥学习数学的积极性作用不大.因此,本文主要针对以上几个问题,提出一定的建议与方针,以促进数学建模思想对培养学生核心素养起到重要作用.
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单位中国教育科学研究院
