小学生习作的评改,是习作指导的重要环节,也可以说是小学生习作成败的关键所在。但当前小学习作评改依然存在形式过于单一,实效性差的问题。本文拟从注重师评,引导学生认知不足,学习评改;加强互评,指引学生发现不足,练习评改;深化自评,指导学生改进不足,提升习作能力;搭建平台,唤起学生写作需要,形成写作内驱力。最大限度地提升作文评改效益,从而扎实提高学生写作水平。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
