在新课程改革的背景下,教学越来越强调构造开放活跃的课堂环境,培养学生自主思考学习能力.因此,为了实现这一目标,教师备课手段更加多样,教学手段更加灵活,所以,课堂上出现预设生成和非预设生成的情况变多.面对两种情形,教师要根据实际情况,有针对性地对学生进行引导,以保证教学质量.本文以初中数学为例,浅谈如何处理预设生成与非预设生成.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
