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摘要
费尔克劳夫(Fairclough)提出的基于文本、话语实践和社会实践的批评话语三维分析模式，以系统功能语言学为基础，揭示话语的社会实践性；同时揭示了话语与权力、意识形态之间的关系，指出话语建构社会现实，参与并促进社会和文化的变迁。文章以费尔克劳夫的三维话语分析模式为理论基础，对课程思政的话语体系进行探析，从描述、阐释和解释三个角度呈现教材教案、课堂讲授、社会实践等课程思政话语体系的建设逻辑，从提升话语主体的育人意识、创新话语交往方式和拓展话语空间等方面探究课程思政话语建设，为当下课程思政的话语体系建设提供思路和启迪。
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