随着网络技术的迅猛发展及其在教育领域应用的不断扩展，网络教育突破了传统的教育形式，受到极大的关注，且随着网络教育的迅速发展，网络教育的内涵和外延在不断地扩展。时至今日，远程教学突破时间、空间限制的优势更加凸显，开放大学内涵建设也对基于网络的远程学习模式提出了更多的挑战。与此同时，教师对自我角色的期望以及角色伙伴对教师角色的期望都在催促开放教育教师角色进行重塑。
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