“折纸做60°,30°,15°角”教学设计

作者：李倩

来源：中国数学教育, 2018, (09): 10-13.

• 轴对称
• 建模思想
• 抽象概括能力
• 逻辑思维能力

以家乡自贡的剪纸文化为情境,引出折纸做角,再通过引导学生折纸做30°,60°,15°的角,反思折纸做角的实质.教师在教学内容上分析到位,环环相扣,教学环节层层递进,过渡自然、流畅,逻辑性强,遵循了循序渐进的教学原则.