诉求与重构——关注初中现代诗歌教学的本源与视角

作者：沈巍炜

来源：语文世界(教师之窗), 2020, Z1: 126-127.

<正>现今,初中部编教材收录了不少现代诗歌,但在实际教学中的处境则相当尴尬。学生学而不知,教师教而不获,师生似乎在云里雾里不断摸索现代诗的学习路径,但一腔的热忱始终难以换回真正的效用。那么,现代诗歌在教学上对学生语文核心素养的提升有何帮助呢?目前存在的问题主要集中在理论的研究与最终行为实践的效果间差异太大。因此,我们迫切地希望将现代诗歌教学的诉求与诗歌的内在机理联系起来,对现代诗歌进行溯源解构,并找到若干教学原点,将原来低效或是无效的教学策略进行重构,以求形成