“小学科学课堂中的教学评价”之我见

作者：邓晓宇

来源：新课程, 2020, (13): 205.

• 评价机制
• 多视角
• 多方式
• 多主体

在小学科学课程中,教师对学生的评价机制不够科学,对学生没有产生促进作用。科学教师应该在教学中采用多视角、多方式、多主体的评价方式对学生进行评价,有效激发学生学习兴趣。