小学低年级语文识字教学的策略分析

作者：闵立欢

来源：才智, 2020, (35): 82-83.

• 识字教学
• 教学质量
• 策略分析

小学的语文识字教学是所有文学教育的基础,也是接受一切科学教育的根基,是必不可少、尤为重要的一部分。小学语文教学的重点便是识字,识字量也将直接影响到小学生的写作能力、听课质量、阅读水平以及故事叙述能力。相比于其他年级的学生来讲,小学生的学习能力不是很强,因此教师在教学方面有一定的困难,教师可以利用小学生对新事物的好奇心与探究力来提高小学生的学习兴趣,以此来提高教学质量和教学的效率。达到小学生《语文新课程标准》要求认识三千字的识字水平。本文首先讲述了语文识字教学策略分析的必要性,然后从五个方面阐述语文识字教学的运用分析。以此来供相关人士借鉴交流。