汉语阅读障碍儿童抑制功能特征分析

作者：朱冬梅; 王晶; 吴汉荣

来源：中国学校卫生, 2011, 32(09): 1061-1062.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2011.09.018

• 抑郁(心理学)
• 语言
• 阅读障碍
• 对比研究
• 儿童

目的探讨汉语阅读障碍儿童工作记忆抑制功能特征,为深入了解汉语阅读障碍儿童的认知特点提供依据。方法按照ICD-10中阅读障碍的诊断标准,从武汉某小学筛选出16名汉语阅读障碍儿童为实验组,并从同性别、同年级的正常儿童中选择对照16人。采用Flanker Task的研究范式,测量两组儿童在抑制任务上的反应时和准确率。结果在一致情境下,阅读障碍组与正常组在抑制任务上的准确率、反应时差异均无统计学意义(t=-1.10,P=0.28;t=-0.80,P=0.43);在不一致情境下,两组的准确率差异有统计学意义(t值=-2.29,P=0.03);两组辨别力差异有统计学意义(t=-2.34,P=0.02)。结论阅读障碍儿童的抑制能力明显低于同龄正常阅读儿童。

• 单位
  华中科技大学同济医学院