为了能够准确把握我国大学生劳动素养发展情况、发挥劳动教育育人功能，文章分别从劳动观念、劳动知识、劳动能力、劳动习惯、劳动精神五个层面对数字时代大学生劳动素养的内涵进行了分析。同时，基于构建的劳动素养指标建立了评价体系，并采用层次分析法与专家调查法设计了评价体系中各指标的权重系数，以期为大学生劳动素养的全面、有效评价提供依据，为劳动教育的持续改进提供方向指引。
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