PBL教学法在中职临床护理教学中的应用策略

作者：李小兰

来源：现代职业教育, 2021, (29): 114-115.

• PBL教学法
• 中职卫校
• 临床护理教学
• 应用策略
• 教学质量
• 综合能力

目的:探讨PBL教学法在中职临床护理教学中的应用策略。方法:随机从中职卫校2019级的护理实习生中挑选80名作为研究的观察对象。依据护理教学方法的不同将80名护生分为传统组和讨论组,每组40名。在中职临床护理教学中,传统组采用常规护理教学法,讨论组采用PBL教学法。中职临床护理教学结束后,分析并比较两组护生的教学结果。结果:讨论组护生的理论知识为(86.57±6.47)分,实践操作为(89.23±4.12)分,综合成绩为(93.26±4.28)分,各项期末考试成绩均高于传统组,组间比较差异突出,P<0.05。此外,讨论组护生的教学满意度为95.00%,明显高于传统组的75.00%,组间比较差异突出,P<0.05。结论:在中职临床护理教学中应用PBL教学法具有显著价值,既能提高中职临床护理教学质量,又能培养护生分析和解决实际问题的能力,值得大力推广和应用。