对相关学术研究资料进行汇总分析得知高阶思维能力是比较高层次的认知能力和水平,也是人们对课程知识进行分析以及客观评价到最终创造的思维过程。同时,高阶思维能力更加关注到对学生们进行问题分析以及正确解决的综合能力,利于学生们得到批判性以及创造性思维的培养,从而强化知识教育的最终成效性。基于这样的情况,英语教师应该在阅读教学中对小学生进行高阶思维能力的充分培养,从而进一步提高学生们的学科能力。
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