化学教师基于课程标准的主动转变受个人领域、外部领域、实践领域和结果领域四个因素影响。通过对5位教师进行访谈发现,受访教师在入岗培训、在职培训上,还缺少针对化学学科,特别是基于新课程标准相关内容的培训机会和内容;教师的集体学习还比较松散,教师还没有意识到基于新课程标准学习的紧迫性。教师经验、结果与教师的理解、实践水平呈正相关,教师四个领域的表现是相互促进的。加强化学教师基于学科理解的课程标准研究,其针对性培训、共同体实践及教学实施是促发其主动转变的研究路向。
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