初中生正处于身心发展的关键时期，在这一时期对学生进行思想品德教育对于他们今后的成长具有至关重要的作用，而道德与法治课程在培养学生的道德素养方面具有其他学科不可比拟的优越性。然而纵观当前的道德与法治教学，教师更多采用的是在讲台上为学生勾画重点，学生对知识进行死记硬背的“填鸭式”教学方式，忽视了学生的主体地位，致使学生兴趣寥寥，教学效果大打折扣。本文就如何在初中道德与法治课中突显学生的主体地位这一问题进行了探讨。
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