在数学教学实践中,学生数学思维的培养是落实数学核心素养的重要路径。数学思维是学生在学习和应用数学解决问题时,通过不断经历直观感知、归纳类比、符号表示等过程来理解和表达事物本质、关系和规律的能力。通过培养类比思维可以搭建"未知""已知"之间的"中间桥梁",通过培养质疑思维可以引发主动、深入的"有效批判",通过培养逆向思维可以诱导时序和逻辑的"逆向发散"。
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