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摘要
在当前教育体制改革、教育供给侧改革背景下,只有加强对高中生自我效能提升的教学创新,才能有效实现从"教育灌输"到"以学养人"的转变。基于高中生自我效能提升的新媒体教学模式提出的主要背景在于生活化教育模式成为教育学术界的发展共识、体验式教育成为高中心理教育最为重要的教学方式、实践教学理念的复兴成为高中生自我心理效能提升教育的重要哲学基础。基于高中生自我效能提升的新媒体教学模式主要逻辑有三:一是将学生的自我动手实践融入心理教育中去,二是将"体验式教学"融入教学过程中去,三是将"互动式教学"理念融入教学过程中去。基于高中生自我效能提升的新媒体教学策略可以尝试这样几点:回到基于新媒体的生活化的情境中去、回归基于新媒体的学生主体体验的路径上去、内嵌于校园文化中的预防性心理教育策略等。
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