职业教育行动逻辑课程的时代意蕴和建构思路

作者：闫智勇; 姜大源; 吴全全

来源：职教发展研究, 2019, (01): 24-31.

DOI：10.19796/j.cnki.2096-6555.2019.01.005

• 职业教育
• 行动逻辑课程
• 学科逻辑课程
• 工作过程系统化课程

学科逻辑的职业教育课程导致学生的学习动力不足、教师的专业效能低迷、企业的教育权益缺失,其根本原因在于职业教育课程供给的结构性矛盾。相比之下,行动逻辑的课程已经发展成熟,能够体现现代职业教育"协同""跨界""共赢"等治理思想,具有实效性、迁移性、时效性和创新性等重要特征,有利于提高师生的实践技能、发展能力、专业素质和应变能力,可以消解职业教育的结构性矛盾。为此,必须按照职业教育的特征、学生的认知发展规律和智力类型、师生的发展需求以及行动逻辑课程的规范,遴选课程内容、设计课程结构、提升教学和评价绩效。

• 单位
  天津中德应用技术大学