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摘要
<正>这个案例从表面上看是教师们对"DIY造纸材料包"作为活动材料是否适宜的讨论,而实际上是教师们对"什么样的活动才算得上是探究""什么是深度学习""如何推进幼儿的深度学习"等问题的思考,乃至对科学的儿童观、教育观的探寻。深度学习的"深",不是指在知识的掌握方面要追求广度和深度,而是指在能力和思维品质的培养上要走得更深远。毕竟知识是永远学不完的,我们所期待的是通过教育来提升幼儿自主学习的意识和能力。若以提升能力为导向,我们就不应过多关注幼儿通过学习可以获得多少知识,而应关注幼儿对什么事物好奇和感兴趣,
