目前我国高校商务统计课程的教学存在学生普遍不主动不积极的问题,其原因是因为缺乏知识经验而导致的从众心理。为了分别解决专业从众和学习从众两种典型的从众现象,根据职业规划指导和STEM教学模式创新,探讨了能激发学生学习商务统计主观能动性的创新实践。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
