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摘要
<正>学校特色课程建设已经成为基础教育课程发展的重要时代主题,因为关注的是"特色",所以相当多的课程建设者把"不同""差异""个别"当作普遍追求。但是,我们必须清醒地认识到,课程建设总体来说"同"远远大于"异",因为育人目标、课程标准、课程要求大体是一致和稳定的,尤其要反对为了特色而特色的课程建设误区,所以,特色课程看起来是"多",实际在课程背后却显示出不变的"一"。"一"与"多"的关系是一个重要的课程哲学命题,"多"更重要的是呈现出外在的课程形象,
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单位江苏省教育科学研究院
