近些年来，英语阅读在小学阶段越来越受重视，但是小学生英语阅读效果不明显，阅读能力提升度并不高。在诸多影响因素中，阅读动机发挥着重要的作用，如果遵循ARCS动机模式，教师通过规划，将发挥注意力A(attention)、关联性R(reference)、自信心C(confidence)以及满足感S(satisfaction)在学生英语阅读中的积极作用，推动小学生良好英语阅读习惯的养成。
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