<正>追问,指的是教师为了达到预期教学目标,针对某一个知识点或某一个问题,在一问之后的再次查问,追根究底的问.思维始于问题,教师通过"环环相扣"、"层层递进"的追问,能引领学生积极思考、探究问题本质,使学生改变被动的浅层学习方式,促进深度学习.但在数学教学实践中,一些教师不善于把握追问时机,师生对话往往是一些应景式的话语,导致学生的思维处于浅层思维阶段,这无疑制约了课堂学习效率的提升.因此在数学课堂教学中,教师应善于诱发、巧于捕捉最佳追问时机,在学生思维的堵塞点、易错易混点、
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