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摘要
本文探讨了具身任务对学生阅读言语提升的进阶设计，并以部编版小学语文中的《守株待兔》作为具体例子进行论证。首先介绍了具身任务的定义和原理，以及它与学生阅读能力提升之间的关系。其次，教师强调阅读言语提升的重要性，包括阅读言语的定义等方面内容。接下来，笔者分析部编版小学语文教材的特点和目标，并选取《守株待兔》作为例子，详细探讨课文内容和主题，以及其中的具身任务设计对学生阅读言语提升的作用，同时评估学生对具身任务的反应和学习效果。随后，阐述具身任务设计实施的策略，以期通过这些策略分析可以给具身学习任务设计带来实质性帮助，实现小学语文的教学目标。
