深度学习是教育领域中一个高频词,它的含义众说纷纭,但其实都指向提升学生的核心素养。如何深度学习,教师各有妙招。笔者以归有光的《项脊轩志》和李清照的《如梦令》《醉花阴》为例,来探讨怎样促进学生的深度学习。其中,一个可行的办法是老师精心设计问题,用问题导学来提升学生的学习兴趣和学习的深度广度,从而真正提升学生的核心素养。
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